据环球时报报道，即将踏出国门的准留学生们怀揣期盼，对于“外面的世界”翘首企足。他们希望通过国外丰富多元的环境，更好地完善自身，实现个人理想，从此改变自己的生活。然而，在留学趋势持续升温的今天，部分准留学生面对国际都市的诱惑，浮躁情绪随即而生，将留学视为一种攀比。一些家长望子成龙，望女成凤的心态过于迫切，以极端方法“助”子成功。学生要客观评估自身水平，家长在给予孩子专业及其他方面建议的时候，应当清楚并尊重他们的选择，不要一味地强迫孩子去迎合自身意愿。
抛开虚荣，切勿弄虚作假
一些家长看到别人家的孩子出国了，便希望自己的孩子出国；看到别人家的孩子读哈佛，便希望自己的孩子读哈佛，否则在面子上过不去。更有甚者，由于孩子没有成功取得国外学位，而为他们制造假学历、假文凭。种种行为容易令留学逐步走入功利化与盲目化的误区。学生要抛开虚荣，做回真实的自己，不要刻意地模仿谁，追随谁。家长应当清楚并尊重孩子所希望的生活，客观评估他们的水平，而非强迫孩子去迎合自身意愿，因为往往孩子勇于面对与承担的，是那些出于他们自己意愿的选择。
家长可以适时、适量地向孩子提供意见，因为孩子的年龄决定了他们相对有限的决断能力。因此，对于部分家长为孩子选择专业这一现象，任品一并没有给予完全否定。她认为家长对于专业的客观建议，对于就业现象的全局分析，能够在一定程度上为孩子提供正确导向，但双方要保持良好与顺畅的沟通。在学生投入专业学习一年之后，如果仍不能够真正地融入课堂，那么就要考虑，此专业是否真正适合于个人长远发展的问题了。
管理学课程，听起来很美
专业选择的其中一个误区是“管理学的受宠”。结合历年的专业选择情况，无论出于家长意见，亦或学生自身意愿，管理学成为了专业选择时的香饽饽。然而，管理学“听起来很美”，却并不一定能给孩子带来真正良好的就业前景。因为所有的事情都需要以个人技能为基础。学生在没有任何相关工作经验的前提下，便选择一些如“工商管理”、“贸易管理”等管理类课程，这就意味着，学生仅仅能够接受到知识的框架，却有骨无肉，容易造成无法深层理解课堂内容的现象。
当学生学习过这些技能课程之后，可以去工作几年，以实践丰富理论，之后再选择一门管理课程作为补充，那么，当他们的年龄与资历达到一定程度，便可以管理者的身份带领团队，开展中层或高层工作。
