结合实际谈谈矛盾普遍性与特殊性

矛盾的普遍性与特殊性的关系是辩证统一的,两者既相互区别,又相互联系。首先普遍性存在于特殊性之中,普遍性通过特殊性表现出来,其次,矛盾的特殊性中包含着矛盾的普遍性,每一矛盾的特殊性都包含着同类事物的共性即普遍性。再次,矛盾的普遍性与矛盾的特殊性的区别是相对的,二者在一定条件下可以相互转化。在一定场合为普遍性的东西,在另一场合则表现为特殊性;反之,在一定场合为特殊性的东西,在另一场合则表现为普遍性。矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系,具有重要的意义。既然矛盾是普遍存在的,那么我们认识任何事物就要坚持矛盾分析的方法;既然不同的矛盾又各有其特点,那么我们认识任何事物就要坚持具体矛盾具体分析的方法。
古诗是先人留给我们的一笔宝贵的精神财富，那些传诵不衰的古诗，蕴含着深刻的哲理。在哲学常识教学中，如果能撷取其中的精华，剖析个中的哲理，必会一改学生心目中政治理论抽象、枯燥的印象，形成生动、活泼的教学气氛，为哲学课堂增添不少魅力。
古诗具有无穷的吸引力。正因为如此，古诗佳句才被无数代人吟诵、思索。高中生同样对绝妙的古诗兴趣浓厚，课堂上引人古诗，很容易扣住他们的心弦。纯粹优美的诗句，很能吸引学生的注意力。如讲矛盾的特殊性时，可先吟诵“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”与引用“射人先射马，擒贼先擒王”说明解决问题要善于抓住主要矛盾。这样教学，学生易于理解，也便于记忆。再如，分析矛盾时，既要看其共同点，又要看其各自的特点。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，给学生以美的享受，然后细细比较两种景致的不同，学生很容易就可答出:一是风景绮丽的江南春。一是另具风貌的秋江晚景。这样学生很容易明了其中蕴含的矛盾的特殊性的道理。绝妙的古诗，能说服学生真诚地、自觉自愿地接受真理。还有许多哲理的讲解可引人古诗，这些古诗能吸引学生的注意力，形象地帮助学生理解哲学道理，诗就像磁石一样吸引着学生进人哲学课堂，唤音起他们的学习兴趣。 这是在古诗中的应用。

下面是在统计学中的应用。统计学中的典型调查、统计分组法、综合指标法、指数法、动态数列分析法等就贯穿了矛盾这一原理。因而能够对社会经济现象作具体、深入和全面的认识。相对数是反映社会经济现象的相对水平或内涵的统计指标。例如,人口密度、工人出勤率、利润率等。它是两个绝对数对比的结果,是绝对数的派生指标。具有抽象性的特点。绝对数是反映社会经济现象发展的总规模、总水平的综合指标。例如,人口总数、国民生产总值、商品流转额等。相对数与绝对数的关系是矛盾的普遍性与特殊性的关系。在利用矛盾的普遍性分析问题时,不结合其特殊性就不容易得出全面的结论。同样,在利用相对数分析问题时,不结合其背后的绝对数就不容易得出全面的结论。在研究一些相对数时,往往还要考察它的绝对效果。例如,在考察现象的发展速度的同时,也要计算报告期水平与基期水平的绝对差额。其他象计划完成程度相对数、比较相对数、统计指数同样存在这个问题。矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的原理是唯物辩证法的精髓。据此我们可以更全面、具体、深入地认识各类社会经济现象。只有这样才能对社会经济现象认识得更具体、更深入和更全面。